一夜之间，相当一部分高校专任教师的天塌了。作为一名高校专任教师。最痛苦的事情莫过于：专业还在，学生少了。最最痛苦的事情则是：老师还在，专业没了。很明显，这股痛苦还在延续。

史上**专业调整

2024年，我们迎来了高校发展史上**的专业结构调整：增设国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展专业布点1670个。可以说是数量足够多，领域足够广。那这个调整力度到底有多空前？这要从高校专业的历史发展中找答案：

全国本科高校有1308所，本科专业包括12个门类、93个专业类、816种专业，全国本科专业布点数有6.2万个。过去的12年，我们新增本科专业布点数2.1万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个。今年一年撤销或停招的专业布点数，就占到了过去12年总数的14%。很多高校，很多专业都受到了波及。

专业撤销或停招重灾区

本世纪初，那些曾经高光的专业如今开始变得渐渐失意。包括但不限于：新闻、会计，建筑、土木，日语、德语、意大利语，市场营销、公共事业管理等等。尤其是曾经专业领域里的王者“建筑”和“土木”，现在频遭嫌弃。

武汉大学的大一建筑专业自打开通绿色通道转专业，仅剩4人。但系里竟然有9个教授，14个副教授，6个讲师。妥妥的教授比学生还要多；网传西安交通大学2025届本科生毕业分布一览：土木工程专业毕业生3人。建筑学专业毕业生24人。专业没了，学生没了，那老师会去哪儿呢？

老师都去了哪里？

不同于体制内宽容的公办高校。民办高校的专业生存和就业的前景高度挂钩。那些工资低、找工作难、离职率高的专业都是被终结的重灾区。民办高校在裁撤，公办高校在调整。

2024年，四川大学进行专业调整，一口气撤销31个专业。那老师都去了哪里？专业裁撤并转，老师们也在被迫分流外加主动转型升级。就比如说咱在高校里教英语吧，英专没了，可以教大外，大外没了可以教研究生英语。

不过金字塔顶端的985们都在调整，211、普本也都陆续在变革。老师接受或者不接受，那都得与时俱进。撤掉了老专业，那就再申请个新专业，或往AI上靠拢，或往芯片上找寻。同时考虑：适配国家战略急需，适配区域改革发展，适配高校专业建设，适配学生全面提升。

作为学生，作为老师，别骗别人，更别骗自己。专业过热过冷都得警惕，过热的难免一地鸡毛，过冷的没准儿有“意外惊喜”。专业虚虚实实，就业真真假假，你得心如止水，也得目光如炬。在这样的背景下，你既得盯着学校的黑手，也得瞧着衙门的快刀，更得瞅着市场的皮鞭。专业没了不可怕，最可怕的是因为专业的裁撤，我们未来完全没了选择，丧失了主观能动性。

所以，你要能预判别人的预判，因为别人的出发点不会是你的利益和你的发展。破解未来高校专业裁撤并转的**办法就是：预判在对方预判之先，调整在对方调整之前。

从这个角度来说，老师们能做的，不仅仅是无休止的等待，而是可以化被动为主动。细细观察，就能发现，近年来国家不断提倡提升教师教书育人的能力，强化高层次教师培养——中学教师逐步实现以研究生层次为主，高校将博士后作为教师重要来源。

这说明了什么？大家细品。

我是小木老师，一个絮絮叨叨的留学顾问，一同分享大千世界里的小小生活！